成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

語(yǔ)言障礙，是自閉癥兒童的一個(gè)明顯特征。這種障礙可以發(fā)生在兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的各個(gè)環(huán)節(jié)上，如孩子總是發(fā)一些奇怪的音、重復(fù)一些無(wú)意義的詞語(yǔ)等。很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的這些“火星語(yǔ)”時(shí)，總是既無(wú)奈又無(wú)可奈何。

今天教家長(zhǎng)們3個(gè)應(yīng)對(duì)方法，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子克服語(yǔ)言障礙。

01走進(jìn)孩子的世界，了解孩子的內(nèi)心需求

家長(zhǎng)以為孩子說(shuō)的話都是無(wú)意義的，是因?yàn)闆](méi)有真正了解孩子的內(nèi)心。所有的問(wèn)題都是有前因的，孩子因?yàn)樽约簩⒈硬恍⌒呐龅袅艘院?，媽媽斥?zé)過(guò)孩子一次，孩子當(dāng)時(shí)的心情是緊張，害怕的，于是孩子把緊張，害怕和“杯子掉了”這一個(gè)事件聯(lián)系到了一起。孩子說(shuō)“杯子掉了”的時(shí)候，其實(shí)在表達(dá)的內(nèi)在含義是“我現(xiàn)在很緊張，很害怕”。

這時(shí)我們才真正了解了孩子的內(nèi)心想法。想要和孩子溝通，我們先要學(xué)會(huì)觀察。當(dāng)孩子找到喜歡的東西時(shí)，我們可以開始借助這個(gè)東西和孩子玩起來(lái)，建立感情以后再慢慢溝通，較后再介入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

02模仿孩子的說(shuō)話

模仿能力與發(fā)音是息息相關(guān)的，大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的。如果孩子沒(méi)有模仿能力，那么就需要去幫助他建立模仿意識(shí)。從孩子偶然的一個(gè)發(fā)音做起，當(dāng)兒童發(fā)出某個(gè)音后，立即進(jìn)行模仿，觀察他是否對(duì)你剛才發(fā)出的音有所反應(yīng)。

家長(zhǎng)模仿兒童無(wú)意識(shí)的發(fā)音，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音，使孩子無(wú)意識(shí)的發(fā)音轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的音，再?gòu)念^開始模仿一個(gè)固定的音，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)音，以至更多的音。

03提高孩子的持續(xù)注視能力

在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關(guān)注的基礎(chǔ)上才能學(xué)會(huì)。孩子的參與程度、接受度與注意力有著很大的關(guān)系。如果孩子的注意力不好，就會(huì)影響孩子的語(yǔ)言康復(fù)進(jìn)度。

家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足，讓他們能按要求去做，以此提高孩子的持續(xù)性和注意力。